Voy a intentar reflexionar una vez más sobre las actividades del Módulo 3.
Después de hacer la "Planificación Inversa" de una unidad de mi asignatura siento que estoy llena de información riquísima y no sé si estoy incorporándola y disfrutando de todo esto que tanto me gusta.
Reconozco un trabajo valiosísimo de todos, las Marinas..., Merlí, los tutores, especialmente Griselda, que es un sol...pero es mucha informacion y a mi sentir, poco el tiempo.
A veces eso siento......
El tema es que todo es nuevo. Vengo trabajando con Moodle desde hace 2 o 3 años pero con otra visión, desde otro ángulo.
Quiero aprender, incorporar todo lo nuevo, pero necesito tiempo. No sólo se trata de abrir la cabeza y comenzar a ver el aprendizaje desde lo que entendíamos como el final, eso me parece fabuloso pero hay que plasmarlo en un papel para obviamente comprobar y demostrar que entendimos, como les pasa a nuestros alumnos y eso, es un verdadero desafío para mí.
Pero voy a intentarlo....
El concepto de Planificación inversa lo entiendo, el video de Jay Mc Tighe es muy claro, lo explica muy bien pero cuando quiero llevarlo a la práctica, repito, me cuesta mucho. Tengo este esquema en mi cabeza:
Lo completo con este otro:
Y vuelvo a recordar las palabras de Jay:
¿Qué tendría más valor comprender para nuestros estudiantes?
Tenemos que apuntar a los conceptos más amplios y transferibles.
Tenemos que evaluar para la comprensión.
Las evaluaciones tienen que ser diseñadas para que los alumnos tengan que demostrar su comprensión de los contenidos a través de la transferencia.
Comenzar a planificar por el final.
El fin es comprender y transferir.
Tengo mucho que pensar....
Les dejo por ahora el link a mi podcast de "bienvenida al espacio curricular" que estoy analizando y en breve, el link a mi planificación inversa.
No lo puedo creer, me encontré a Merlí en el ascensor y estaba solito, desafiante como siempre, pero sólo....era mi oportunidad. Va mi "podcats" para convencerlo de que me apoye y luego les comento por qué:
Les cuento a Uds. Como saben soy Prof de Odontopediatría II, de 5to año de la FOUNCuyo. La odontología no es una carrera fácil y quien la sigue, realmente lo hace por vocación. En este sentido suelo preguntarme: ¿qué pasa?, ¿son mis alumnos?, ¿será esta generación?, ¿falló yo?. Hay estudiantes a los que percibo muy interesados y a otros siento que no hay con qué darles. El tema es que se supone que si llegaron a 5to año de tremenda carrera, es porque eso quieren, es su voluntad y entonces, no entiendo qué pasa.
Mis alumnos tienen entre 22 y 28 años. Como todos los millennials sus habilidades digitales son excelentes. No puedo agruparlos en una carencia
específica; para mí, carecer de alguna habilidad es algo inherente al ser humano
y no a una generación. En realidad, siento una falta de interés total en muchos aspectos de la vida de parte de muchas personas, no hay compromisos, responsabilidades, a veces hasta falta ilusión pero no es algo que note en mis alumnos particularmente.
La mayoría por no decir todos mis estudiantes, tienen acceso a algún tipo de
dispositivo digital, al menos a un celular.
En la FOUNCuyo los alumnos pueden hacer uso de computadoras en
la sala de informática y en la biblioteca. Hay wifi en todo el edificio y alrededores y eso es muy bueno para
ellos. Creo que con esos recursos pueden hacerse muchas cosas.
El problema para mi es el TIEMPO, la carga horaria
de esta carrera es muy alta y eso constituye a mi sentir un verdadero inconveniente. El tiempo es lo más valioso en este mundo y en verdad siento que
nuestros alumnos de odontología están muy exigidos. Más allá de que percibo que
están dispuestos a trabajar en casa con tareas virtuales, todo es tiempo y esa repito, es para mi la mayor limitación.
Los estudiantes se la pasan todo el día en la facultad cursando las prácticas clínicas, de teoría tienen muy poco. El tema es que es tan necesaria una como la otra, se complementan y todo se necesita.
Este es un tema que me preocupa y no sé bien cómo manejar.
La comunicación es fluida, tenemos llegada por las
presenciales y también por el espacio virtual. A través de estos medios podemos
comunicarnos e interactuar entre todos.
Utilizo la plataforma Moodle a la que yo misma elaboro
y también en muchas oportunidades tomo recursos digitales de la web para
facilitarles el aprendizaje. Por ello siento que combino recursos clásicos, de
toda la vida con recursos virtuales. La plataforma Moodle a través
de la Mensajería y los Foros facilita la comunicación.
No he pensado
en interactuar a través de redes como Facebook ni tampoco en la creación de blogs, pero me gusta esa
idea y quisiera incorporarla.
Mi Intención siempre ha sido ser un buen profesor,
en mayúsculas, con todo lo que eso implica. Por ello sigo
estudiando, perfeccionándome en docencia para llegar mejor a mis alumnos y ser
verdaderamente compañera en sus procesos de aprendizaje. Deseo que aprendan a
ser mejores profesionales de la salud, con ética, moral, autenticidad y "fineza
intelectual".
Por acá, otra vez un domingo, frente a la compu y sin saber bien por dónde comenzar. Confío en que como suele pasarme, mis reflexiones e ideas comiencen a fluir.
Tengo que analizar, después de todo lo aprendido "mi clase memorable" y nada, ahora siento que de memorable tuvo muy poco, casi nada, salvo y eso si lo sigo sosteniendo, por el hecho de que la pasamos bien, fue innovadora y ha quedado en el recuerdo de varios de mis alumnos y docentes al menos por un tiempito.
Para recordárselas, la gráfico con una imagen:
Comienzo con su análisis:
Con respecto al enfoque didáctico utilizado, vimos que el aprendizaje puede estar centrado en los contenidos o en las actividades. Creo que en mi clase estuvo centrado en los contenidos porque si bien utilicé una actividad didáctica para el desarrollo de la clase, la utilicé yo, yo la diseñe y no mis alumnos. Ellos participaron pero de una manera receptiva, lo cual, como hemos visto, no es lo ideal.
Hoy pensaría en una clase centrada en las actividades. Las mismas podrían ser desarrolladas en forma individual o en grupos. Podría pedirles que con el uso de las herramientas de Educaplay, ellos mismos diseñen una actividad didáctica para repasar los contenidos y luego que trabajen aplicándolas unos a otros.
En este caso, los alumnos pasarían a ser los protagonistas y todos sabemos cómo enriquece este tipo de aprendizaje.
Por lo mismo, fue una clase de aprendizaje por recepción y no por descubrimiento. Tuvieron que reflexionar sobre lo aprendido, es decir sobre los contenidos dados anteriormente en clase, pero no fueron incentivados a descubrir nada.
Repasando las teorías del aprendizaje, el tema es que más allá de que fue una clase en la que interactuamos entre todos, todos se animaron y se vencieron barreras de timidez, no tuvo nada de conectivismo ni constructivismo aunque la herramienta utilizada por mí estaba en internet.
Ahora, intentaría armar la clase con consignas distintas: Incluiría enlaces que los guíen a buscar información en la web, les daría pautas que los inviten a investigar situaciones similares, a resolver problemas, a debatir entre ellos, definir lo que es mejor en cada caso, para cada paciente, etc.
Continuando con las teorías del aprendizaje, creo que mi clase tiene algo del conductivismo y también del cognitivismo. Lo creo porque retomo los conceptos que fueron dados durante el año y en años anteriores, incluso en otras asignaturas y los hago reflexionar sobre los mismos con el fin de encontrar la solución a los problemas planteados o la mejor respuesta u opción de tratamiento. Pero aunque sentí que ellos de alguna manera fueron los "protagonistas" de esa clase por su participación no fueron parte activa en la construcción de sus aprendizajes. Fueron guiados por mi, por mi ruleta recordando sus saberes y no generando nuevos saberes. Cada respuesta me dio pié para ampliar cada tema, pero era yo la que preguntaba.
Visualizo posibles actividades en la presencial y obviamente en el espacio virtual, que inviten a los alumnos a ese aprendizaje CONSTRUCTIVISTA y CONECTIVISTA que siento enriquece mucho más al alumno y que en mi supuesta clase memorable, no estuvieron.
Considero fundamental la necesidad de hacerlos verdaderos protagonistas de su aprendizaje.
Considero además que le faltaron muchos recursos y muy lejos estuvo de ser una enseñanza poderosa, como hubiera querido y como tan bien describe, Mariana Maggio.
Los invito a volver a escucharla porque creo que es muy rico todo lo que dice:
Quisiera que todas mis clases fueran así!!!
Mi clase no responde a esa característica, especialmente en el aspecto de que una enseñanza poderosa conmueve y logra que los alumnos sientan que algo sucedió dentro de ellos después de esa clase. Se divirtieron y los vi motivados, pero nada más.
Cambiaría muchas cosas de mi clase o quizás todo. Intento explicarlo:
Me gusta la idea de repasar los contenidos o temas claves de 5to año, antes de finalizar el ciclo. Imposible ver todo pero creo que podrían reverse los conceptos más importantes. Me gusta la idea de hacerlo a través de una actividad didáctica como las de Educaplay. Lo que cambiaría sería que los invitaría a ellos, mis alumnos, a que la confeccionaran. Se me ocurre que podría dividirlos en grupos, tantos grupos como unidades temáticas tiene la asignatura y que cada grupo trabajara un tema desarrollando crucigramas, sopa de letras, etc. Y después, que cada grupo ejecute su trabajo y así, todos participan, interactuan y son "verdaderos protagonistas" en su proceso de aprendizaje.
Por otro lado, aunque la biología es la misma y hay conceptos que no cambian, la respuesta a las diferentes terapéuticas ha ido variando. Podría incentivarlos a descubrir qué pasó, que se usaba antes para tratar un problema, qué produjo, cuales fueron sus ventajas y desventajas, por qué se dejó de usar y cuales son las opciones actuales. Esto los llevaría a conectarse a la web, a investigar, a descubrir conocimientos. Utilizaría para esta actividad "casos clínicos" que presentaría a través de fotos o videos, en diferentes contextos.
Otra alternativa sería realizar un "aula invertida", les daría el tema con tiempo, los dejaría trabajar y después, en la clase los vería actuar, relacionarse unos con otros, mostrar lo investigado y entre todos sacar conclusiones.
La verdad es que pienso que todas las actividades que los lleven a ser activos en su proceso de aprendizaje, a descubrir, a ser protagonistas están dentro de las teorías del aprendizaje que hoy se conocen como más efectivas.
Creo que una clase memorable debería tener todos esos ingredientes además de los rasgos que Mariana Maggio describe debe tener una enseñanza poderosa.
Se abre con todo esto un abanico de posibilidades infinitas y siento que tendríamos que dar rienda suelta a nuestra creatividad pero al menos en mi caso, me falta mucho por aprender, se lo que quiero lograr pero me cuesta definir cómo hacerlo.
Siento además que hay una limitación importante, "el tiempo", no sabría como manejarlo, en la presencial siempre es escaso, pero nada, me gusta todo esto que siento y sentir que SE PUEDE!!!
Gracias, muchas gracias!!!! Como siempre que termino una actividad y/o un módulo, mi necesidad de agradecer se impone y la sensación de que este nuevo mundo que se nos presenta tiene posibilidades infinitas, aunque me supera, me atrapa y me genera un verdadero desafío.
Espero que muy bien y disfrutando de cada nueva actividad. Por mi lado, no dejo de sorprenderme, acabo de hacer una "nube de palabras".... increíble, no me lo creo.
Es como que uno aprende, no sé, jugando. Sé que ese no es el término correcto, pero la verdad es que aún cansada, aprendo y me gusta, me divierto. El programa es muy completo (no sabía que existía).
Poder plasmar en una imagen, las palabras que más se repiten en mi resumen sobre todo lo leído en la plataforma sobre "Teorías del aprendizaje y Enfoques metodológicos" me hace reflexionar sobre las mismas y prestarles mayor atención. Considero que hacer una nube de palabras es una herramienta de mucho valor. Jugar con la forma, los colores, las mayúsculas y minúsculas para resaltar algunas palabras más que otras, me atrapó.
Va mi nube de palabras titulada "Teorías del aprendizaje". Elegí la forma de un ser humano por ser nosotros los principales protagonistas de estos procesos.
Una vez más siento que pude! Gracias al estímulo de mi tutora Griselda en primer lugar y al de todos mis compañeros con sus palabras de aliento, sus "Me gusta" y sus comentarios, estoy llegando al final de este primer módulo. Ha sido un fin de semana de mucho trabajo pero valió la pena. Estoy muy agradecida!!!
Incorporar en mis saberes los contenidos necesarios para comenzar a diseñar un ambiente educativo digital ha sido muy importante. Hace dos años creo, el Rectorado de la universidad nos pidió que el 25% de los contenidos de cada asignatura fuera trabajado en forma virtual. Fue todo un desafío. Con algunos colegas tomamos cursos organizados por el departamento de EaD de la UNCuyo. Nos sirvió muchísimo pero en docencia y con la intención siempre de innovar, nada es suficiente. Ahora estamos trabajando en la plataforma Moodle y el desafío es permanente. Todo lo visto nos ayuda a reflexionar sobre los espacios virtuales diseñados, sus actividades, recursos, métodos de evaluación y tantas cosas nuevas que nos llevan a replantear nuestro trabajo. La falta de tiempo siempre juega en contra pero detenerse y tener la oportunidad de adquirir destrezas nuevas y enriquecernos de una manera tan ágil, activa, de alguna manera en equipo y con amigos, porque eso se siente, es fabuloso. Los FELICITO A TODOS!!!!
Y ahora si, mi infografía sobre "Ambientes Educativos digitales". No conocía este método para transmitir información. Me gusto mucho!!! Gracias!
Hola a todos!! ¿Cómo están? Para quienes no me conocen, soy Beatriz Esquembre, de aquí la primera parte del nombre de mi blog "BeaE TIC". La segunda, obviamente, porque como todos Uds soy docente y me gusta innovar, reinventar mi día a día... mi rol en este mundo y en el espacio en el cual me muevo, en todos los ámbitos. Además de esposa, mamá, hija y amiga, soy odontóloga y desde hace unos meses Prof. Titular de Odontopediatría II, cátedra a la que pertenezco desde hace casi 31 años. Este espacio curricular pertenece a 5to año de la Carrera de Odontología de la Facultad de Odontología de la UNCuyo. He dado muchas clases en estos 30 años de docencia, en el grado y en el postgrado. Todas han sido siempre un desafío. Intento en cada una dar lo mejor de mí, cautivar a mi audiencia; despertar interrogantes en mis alumnos, ganas de aprender, conciencia y respeto hacia el otro (nuestro paciente), calidad de servicio, amor a lo que se hace. A veces siento que pretendo mucho pero nuestra profesión es un servicio y siento que así debe vivirse. Y en general, la respuesta es tan buena que me quedo satisfecha y me genera nuevos desafíos para seguir compartiendo aprendizajes. Si tengo que pensar en una clase memorable, con todo lo que eso implica, decido elegir una de las últimas en el grado, la del cierre lectivo 2018. Era todo un desafío para mi. Quería hacer algo nuevo, distinto, original, que me permitiera repasar los puntos más importantes de los contenidos dados durante el año y que nos ayudara a todos, docentes y alumnos a autoevaluarnos; que fuera divertida, amena y que generara la posibilidad de un diálogo sincero y fluido entre alumnos y docentes. Después de mucho pensarlo y recordando todo lo aprendido en el curso "Sociedad, educación y TIC" decidí utilizar una de las actividades educativas para repasar los contenidos, la ruleta de palabras.
Fue realmente una clase memorable para mí. Los invito a leer la experiencia en el siguiente link pero no sin antes compartir con Uds una imagen de ese día. Así terminó esa mágica tarde, con una sonrisa en la cara de todos, mate de por medio y la sensación del deber cumplido. "Repasemos Odontopediatría II"
