¡Ahora tengo código QR!

Todo es increíble...ni yo me lo creo. Tengo código QR y puedo generar códigos para utilizar en docencia. ¡Maravilloso!

La verdad es que no dejo de sorprenderme, ya lo he dicho pero necesito repetirlo y obviamente, volver a agradecer.

Los tutoriales son excelentes así es que pude hacer mi código QR sin problemas. Me encantó darle forma, elegir color, agregar el degradé y hasta la opción de ponerle una imagen como logotipo.

Les cuento que como estoy más lenta, veía en Facebook los códigos QR de Uds y me preguntaba ¿cómo los harán? ¿podré?. 

¡Está buenísimo! Las TIC nos abren mil puertas y posibilidades que no imaginaba.

Pero la cosa no terminaba ahí, otro desafío fue capturar el código de un compañero. Le tuve miedo a mi celu que es viejito pero mis hijos me ayudaron; el más chico me bajo una app, pude capturar los códigos de Marisa Chade y Belén Hapon y ver sus blog. 

Les dejo con estos enlaces el acceso a los blog de Marisa Chade y el de Maria Belen "Aprende sobre tics". 

Y ahora mi código QR:

¡Estoy fascinada con todo ésto!

GRACIASSSS

Mis experiencias con MyMaps

¡Hola queridos colegas! 

Cada vez compartimos más momentos y ya siento que los conozco a casi todos...

Como ven, va mi actividad con MyMaps. ¡Me encanta aprender tanto! 

Recién por whatsapp hablábamos con una colega de que corríamos entre la comida, la casa, el marido, los hijos y nada, decíamos que no deberíamos habernos metido en este curso por la falta de tiempo pero, como suspirando, terminamos coincidiendo en "cómo nos gusta todo ésto".

Les cuento que para hacer este mapa seguí tal cual las instrucciones del tutorial y pude hacerlo, es muy claro todo. Ahora me queda compartirlo y así lo completa mi compañera. Voy a trabajar con Marisa Chade y voy a pedirle que agregue a mi mapa el sitio histórico correspondiente al Banco Hipotecario, considero que es uno de los edificios más bonitos de nuestra querida Mendoza.

Agrego este párrafo en otro color porque acabo de compartir mi actividad en MyMpas con María Inés Lara y Claudia Lepez. Las agregue en mi publicación en Facebook y les envié el mail para que puedan editar el mapa. A Claudia le pedí ubicar el Cerro de la Gloria y a María Inés el Pasaje San Martín.

Por mi lado, agregué al mapa de Marisa Chade, el Museo del Área Fundacional. Dejo el link a su blog: "Mapas fantásticos"
Mis aprendizajes en curso de Tic y Sociedad de Marisa Chade

¡Me gusta muchísimo todo lo que estamos haciendo!

Y quisiera aprovechar esta oportunidad para contarles que compartí mi cuestionario con el equipo de la cátedra y algunos alumnos. Les encantó.

Considero que si pudiéramos incorporar este sistema de evaluación a nuestras espacios virtuales en Moodle sería fabuloso.

Nuevamente ¡Estoy muy contenta y agradecida! (no se si Ardilla se habrá dado cuenta pero no saben como me cuesta recordar y respetar sus correctas indicaciones).

Un mundo apasionante..."la creatividad"

¡Hola colegas! ¿Cómo están?

Nuevamente en marcha tras un breve pero necesario descanso...

Les cuento que recién puedo terminar con la Actividad 2, del Módulo 2. 

¡Estoy feliz! (han observado como le hago caso a Ardilla Metereta con lo que a mi me gusta terminar con varios signos de exclamación)

Retomando, les cuento mi experiencia. Me encantó, sencillamente me encantó. He aprendido a manejar varios programas que no sabía que existían. Incluso uso muchísimo el "power point" pero no conocía todo lo que ofrece. 

¡Gracias una vez más a todo el gran equipo que diseña estos cursos que tanto me dan!

Siempre me gustó la fotografía, hacer videos y modificar fotos. Así es que pensé que sería un trabajo sencillo, pero nada, aunque disfrute haciéndolo, no fue tan sencillo, hay que pensar y el tiempo siempre es escaso.

Comencé con los íconos. Nunca había hecho íconos, hasta este momento he utilizado los que ya se encuentran en la web. Ahora estoy feliz de tener los míos y sobre todo, de saber diseñarlos. Seguí las indicaciones del tutorial tal cual y agregué algunas imágenes de la web. Uds me diran si se entienden...

Tengo en Moodle, dos postgrados virtuales y la actividad de grado de mi materia "Odontopediatría II", fui diseñando los íconos pensando en el lugar que ocuparían en ese espacio digital e intentando transmitir con ellos la intención que nos pidieron: la de "idea", la de "sugerencias" y por último, la de "link a una pag web".

El ícono de idea voy a ubicarlo en una actividad donde los hago pensar y trabajar la creatividad. El del link a una pag web voy a usarlo cuando los invito a visitar o leer una página web (obviamente) y el de sugerencias al final, cuando les pido alguna recomendación para mejorar.

Después vinieron los memes, para "iniciar un largo trabajo", para "dar ánimo", "para finalizar una actividad". Voy a utilizarlos en el espacio virtual de un postgrado a distancia que está por reeditarse para poder usar hasta el primero y darles ánimo porque siempre se puede.

Utilicé para hacerlos un programa que he usado antes, es Adobe Firewoks, aprendí a usarlo y me encanta, lo uso muchísimo para mis clases. 

Con este programa realicé los memes que he utilizado a lo largo de este curso y claro está, los que nos pidieron en esta actividad.

Puedo agregar texto, recortar, borrar una parte, agregar otra, unir fotos, superponer, etc. Da mil opciones y me es de muchísima utilidad.

Y por último, pensando en el espacio virtual del grado, en 5to año (del que ya les comenté) planifiqué la actividad solicitada para que los alumnos analizaran y aplicaran los contenidos comprendidos "utilizando un audio". 

Me gustó mucho lo aprendido sobre el elevator pitch (les dejo una explicación para refrescarles el tema).

Con esta actividad intento que graben un audio para convencer o persuadir a los papás de la necesidad de hacer un diagnóstico funcional en sus hijos. Acá mi intención real es que mis alumnos entiendan que es fundamental hacer en todos los pacientes un diagnóstico precoz, integral, funcional. El tiempo corre en el consultorio y ellos enseguida quieren poner manos a la obra, arreglar caries, hacer terapias, etc y dejan de lado el diagnóstico.

Siento que esta actividad es de muchísimo valor.

¡Qué tal!

Me encantó.

Les dejo el link para compartir con Uds estas actividades en Google Drive:

Actividad 2 Módulo 2

Mi búsqueda significativa de información, compartida en “padlet”

Hola colegas! ¿Cómo les fue con el módulo 3: internet y búsqueda significativa de la información? Quiero contarles mi experiencia.

Como siempre que inicio uno de estos cursos, siento que representan para mi un gran desafío pero, aunque (como ya he mencionado) el tiempo me resulta poco, no quiero dejar de afrontarlo. Me asombra cómo logra despertar el título del curso sólo, mis ganas de seguir.

Me siento como repleta de información. Me encantó descubrir nuevos buscadores, nuevas pag web de imágenes, los marcadores sociales, los gestores bibliograficos y todo lo demás; no sabía que existían. Al “corcho digital” y al “padlet” tampoco los conocía, creo que se pueden utilizar para realizar actividades con los alumnos y compartilas de una manera simpática, colorida y divertida.

Comparto con Uds. algunos de los recursos digitales que encontré para enriquecer mi material educativo.

Por ejemplo en “traumatismos dentarios en niños y adolescentes” todo cambia rapidamente. Van surgiendo nuevos materiales, nuevas técnicas, cada “maestro con su librito” y nunca se termina de aprender. Pensando, ésto ha de ser frecuente en todas las ciencias pero, la verdad es que en odontología, aunque la biología es una, las alternativas de tratamiento cambian constantemente y me gusta recurrir a la web y estar actualizada.

Va el link a un capítulo de una Revista en Odontopediatría:

Manual de referencia para procedimientos en Odontopediatría.

Percinoto. Souza Cortes. Ferreira Tovo. Vilela Bastos.

Revista Odontopediatria

Por otro lado, aunque todos los libros de la bibliografía están en la biblioteca de la facultad, si los encuentro en la web, me gusta darles el link a los alumnos para que puedan consultarlo. Busqué en Google Libros y encontré el de Noemí Bordoni, un libro muy completo. No están todas las páginas, pero podría utilizarlo para aclarar aquellos temas que se pueden ver.

“Odontología Pediátrica. La Salud bucal del niño y el adolescente en el mundo actual”

Bordoni. Escobar Roja. Castillo Mercado

Odontología Pediátrica

Con las infografías me fue más difícil, al principio me salían programas para hacer infografías, tutoriales, etc. Ingresé en una de las páginas de imágenes gratis “Pixabay” y encontré esta infografía:     

         

"6 ventajas para corregir la malposición dentaria"

Esta infografía se utilizará para motivar a los papás, niños y adolescentes a corregir su maloclusión dentaria o la de sus hijos.

Ventajas de corregir malposiciones dentarias

Nuestra labor, como profesionales, no es sólo tratar un problema, también debemos educar y prevenir. En este marco, la charla a los papás es fundamental y esta infografía podría ser utilizada con este fin o mejor, servir de ejemplo para que los alumnos hagan una.

Después me acordé y le cambie el color a mi inclusión.

Mientras armaba esta publicidad en padlet, pensé que bueno sería armar una infografía sobre cómo actuar frente a un traumatismo dentario. En estos casos lo que se hace inmediatamente es fundamental para el pronóstico de esa pieza dentaria y me puse a buscar una infografía sobre ese tema y encontré ésta que también publiqué en padlet.

 “Que hacer frente a un traumatismo dentario”

Esta infografía se utilizará para educar a los papas sobre cómo actuar con sus hijos frente a un traumatismo dentario.

Que hacer frente a un traumatismo dentario

Cuando me toco bajar música, armar una carpeta “Música gratis” y compartirla en Google Drive, me sentí muy cómoda. Esta actividad la hago con mucha frecuencia. Utilizo un programa llamado “aTube Catcher” (es gratuito). Me permite bajar música, videos, convertir videos en archivos de música como mp3 y así elijo que videos musicales ver, que temas escuchar cuando quiero, tener en mi compu y disfrutar sola o con amigos, etc.

Estos son algunos de los temas que me gustan y que podría utilizar para mis videos educativos. Me 

gustan en inglés o musicales para evitar distracciones.

Música gratis

Llegando al final, lo que más me costó…. buscar Recursos educativos digitales.

La pag web a las que nos dirige el link del libro “Búsqueda significativa de información”, en su primera parte sobre Internet (https://www.los6mejores.com/6-mejores-buscadores-de-internet/) es excelente. No conocía todos esos buscadores.

En algún viaje he utilizado Bing y Ask porque aparecían por defecto en un celular o notebook en los que me ponía a curiosear. Así es que decidí explorar en IxQuick y en DuckDuckGo que me llevó a Startpage.

Uno de los recursos aprendidos en estos cursos que me parece muy útil para transmitir los contenidos comprendidos fue la confección de mapas mentales. Quería buscar otro que no fuera Mindomo y descubrí “GoConqr” que es un recurso educativo digital que permite hacer mapas mentales, test, diagramas, flashcards, etc.

https://www.goconqr.com/es

Y curioseando y divirtiéndome como nos propusieron en la guía encontré Science Bits que ofrece a los profesores un conjunto de propuestas didácticas que les ayudan a enseñar ciencias de una forma que motiva a sus estudiantes.

https://science-bits.com/site/index.php

La verdad es que ha sido fabuloso para mí descubrir tanto, se me han abierto muchísimas puertas, ahora necesito tiempo para investigar todos estos recursos y aplicar todo lo aprendido en esta búsqueda significativa de contenidos digital.

Tengo que volver a rever todo porque cada día siento con más frecuencia eso de que “cuanto más sé, más grande veo mi ignorancia”.

Seguimos descubriendo....

Hola colegas!!!

Como durante la semana los tiempos no me dan, nuevamente estoy un domingo "Tictubeando con Uds".

La verdad es que el tiempo que todas estas actividades me insumen es mucho, pero nada, me gusta. Tengo que ponerme un límite porque mi marido, mis hijos, mi mamá y mi mundo también me necesitan y yo a ellos.

Escribiendo recordé una imagen, la recordé con una sonrisa y la busqué. Es ésta:

Jajaaa.....yo no pondría en mi caso un lugar tan grande para la ropa, pero la verdad, es que siento que mi cerebro esta lleno y nada, todo lo que me hago me gusta, hasta ir al super a comprar lo necesario para mantener a mi hermosa familia en condiciones. Qué temón!!! Cuantas cosas!!!!

Y mientras escribo se me viene a la cabeza un video que suelo necesitar ver cada tanto, permítanme compartirlo con Uds. Es imperdible:

"Mujer invisible" ... sin palabras para mí.

Volviendo a lo nuestro voy a contarles mi experiencia con Feedly. Primero lo bajé a través de Google y comencé a seleccionar los blog que había leído de Uds., mis compañeros.

No me fue fácil. Me gustaron muchos blogs pero como comenté en Facebook, por razones de tiempo tuve que elegir solo tres. El tema es que cuando quise compartirlos en face, no encontraba la opción para hacerlo en ningún lado. 

En el grupo de whastapp me aconsejaron abrirlo en otro buscador. Bajé Mozilla a mi Pc, abrí mi sesion de Feedly y nada. Mirando, investigando, buscando opciones...de golpe, cuando seleccioné una entrada de uno de los blog elegidos....Oh! sorpresa, apareció la opción de compartir. Elegí "Facebook", opté por compartir en el grupo "DocenTICs" y lo hice. Allí encontrarán mis tres entradas con los fundamentos de por qué elegí cada uno de esos blog. 

Fue genial haberlo logrado!!!!

Después, porque siempre hay un después, otro desafío pero que ganas tenía de descubrirlo. Pergolini me dejó enganchada cuando habló, en la entrevista con Fantino, de esa forma suya de actualizar la información más importante y muy entusiasmada puse manos a la obra.

Me gustó "Scoop.it" desde un principio, quizás porque nunca lo había escuchado mencionar.

Lo googleé, abrí una sesión  y con el video de YouTube, del enunciado de la tarea, pude realizar la actividad rápida y eficazmente. Compartí ese trabajo en Facebook y aquí estoy, contándoles todo y feliz. 

https://www.scoop.it/topic/educacion-odontopediatria-ortopedia-maxilar-interceptiva-ortodoncia

Podría decir que llegué justo, ya es hora de ir a preparar el almuerzo.

Una vez más me siento muy agradecida. Por una cuestión de tiempo, no iba a iniciar este 3er módulo, pero cuánto me hubiera perdido.

Les agradezco a todos, a las Marinas, a todo el equipo que ya ha sido reconocido públicamente, a Marquina (que vi que reapareció), a mis tutoras, compañeros de whatsapp, a todos... y también a mis amigas en la docencia y la odontología Marisa Chade y Silvia González que siempre están para alentarme y a mi familia que me banca....GRACIASSSS

Mi propuesta educativa de acuerdo con las TIC

Hola querido grupo!!

¿Cómo están? Por acá, haciéndole honor al día.....trabajando y nada, recuerdo las lindas palabras de Steve Jobs...

Intentaré hacer un gran trabajo!!!

                     

Estoy con la primera parte de la Actividad 9 y puedo decir que las TIC me estan volviendo loca....en todo sentido. Me atrapan, quiero saber más, quisiera modificarlo todo y me doy cuenta de lo poco que sé.

Estoy reflexionando sobre lo de los Módulos 3 y 4 sobre "Planificación inversa", "Guía Didáctica", "Metodologías", etc. El fin, ya lo conocen, hacer una propuesta formativa que logre despertar el interés de mis alumnos..

No me está siendo fácil. Hacer una guía didática bien elaborada, cuidando al máximo la coherencia interna y externa de cada uno de los apartados; que esté al servicio del estudiante, que funcione como un elemento motivador para despertar el interés por el espacio curricular y que además marque el camino adecuado para el logro de las competencias o resultados del aprendizaje, es complejo para mí.

No olvido eso de que los resultados del aprendizaje + las evaluaciones + las actividades deben estar alineados y que si esa alineación no ocurre, podrían gestarse aprendizajes superficiales, más relacionados con la apropiación de información que con una red de relaciones nuevas en la estructura cognitiva del estudiante.

Menudo tema aunque me apasiona, tengo que dedicarle mucho tiempo. 

Les copio el link a mi mapa mental realizado en Mindomo, esa app tan útil que nos ayuda a diseñarlos de una manera ágil.

Para hacerlo, como ya había pensado en los "resultados del aprendizaje" que consideraba que mis alumnos debían adquirir, había determinado los criterios de desempeño y definido los entorno de aprendizaje, comencé a organizar los contenidos.

Opté para ello por formular preguntas que me permitieran organizar los contenidos y comencé con ellas a armar mi mapa mental.  Luego le agregué métodos o actividades para abordar los diferentes contenidos de mi propuesta formativa.

Se los presento, es sobre Hábitos bucales, un tema del que todos deberíamos saber. Si logro con mi mapa mental y con mi infografía, despertar la curiosidad de alguno de Uds por este tema, al que considero de interés general, se supone que también lo lograré con mis alumnos.

Todo un desafío!!! Espero sus comentarios.

• Mi "mapa mental" 

Mapa mental sobre Hábitos orales

• Y ahora, la "infografía" en la sintetizo el espacio curricular de la unidad que estoy analizando con el objetivo explicar los conceptos a tratar y presentarlos de una manera gráfica que resulta más atractiva para mis estudiantes. Según leí, en las buenas infografías ocupan más espacio las imágenes (iconos, gráficos, viñetas, mapas) que los textos, lo que permite que en tres minutos podamos entender toda la información. Espero sus comentarios!!

Si logré despertar su curiosidad, los espero.....

Bienvenidos a mis reflexiones sobre Planificación Inversa!!!

Hola grupo!! ¿Cómo están? 

Voy a intentar reflexionar una vez más sobre las actividades del Módulo 3. 

Después de hacer la "Planificación Inversa" de una unidad de mi asignatura siento que estoy llena de información riquísima y no sé si estoy incorporándola y disfrutando de todo esto que tanto me gusta.

Reconozco un trabajo valiosísimo de todos, las Marinas..., Merlí, los tutores, especialmente Griselda, que es un sol...pero es mucha informacion y a mi sentir, poco el tiempo.

A veces eso siento...... 

El tema es que todo es nuevo. Vengo trabajando con Moodle desde hace 2 o 3 años pero con otra visión, desde otro ángulo. 

Quiero aprender, incorporar todo lo nuevo, pero necesito tiempo. No sólo se trata de abrir la cabeza y comenzar a ver el aprendizaje desde lo que entendíamos como el final, eso me parece fabuloso pero hay que plasmarlo en un papel para obviamente comprobar y demostrar que entendimos, como les pasa a nuestros alumnos y eso, es un verdadero desafío para mí.

Pero voy a intentarlo....

El concepto de Planificación inversa lo entiendo, el video de Jay Mc Tighe es muy claro, lo explica muy bien pero cuando quiero llevarlo a la práctica, repito, me cuesta mucho.

Tengo este esquema en mi cabeza:

Lo completo con este otro:

 Y vuelvo a recordar las palabras de Jay: 

• ¿Qué tendría más valor comprender para nuestros estudiantes? 
• Tenemos que apuntar a los conceptos más amplios y transferibles. 
• Tenemos que evaluar para la comprensión. 
• Las evaluaciones tienen que ser diseñadas para que los alumnos tengan que demostrar su comprensión de los contenidos a través de la transferencia.
• Comenzar a planificar por el final.
• El fin es comprender y transferir.

Tengo mucho que pensar....

Les dejo por ahora el link a mi podcast de "bienvenida al espacio curricular" que estoy analizando y en breve, el link a mi planificación inversa.

. DE QUÉ SE TRATA TODO ÉSTO....

Me encontré con Merlí!!!!!

No lo puedo creer, me encontré a Merlí en el ascensor y estaba solito, desafiante como siempre, pero sólo....era mi oportunidad.

Va mi "podcats" para convencerlo de que me apoye y luego les comento por qué:

Mi elevator pitch con Merli

¿Qué les parece? ¿Lo habré convencido?

Les cuento a Uds. 

Como saben soy Prof de Odontopediatría II, de 5to año de la FOUNCuyo. La odontología no es una carrera fácil y quien la sigue, realmente lo hace por vocación. En este sentido suelo preguntarme: ¿qué pasa?, ¿son mis alumnos?, ¿será esta generación?, ¿falló yo?. 

Hay estudiantes a los que percibo muy interesados y a otros siento que no hay con qué darles. El tema es que se supone que si llegaron a 5to año de tremenda carrera, es porque eso quieren, es su voluntad y entonces, no entiendo qué pasa.

Mis alumnos tienen entre 22 y 28 años. Como todos los millennials sus habilidades digitales son excelentes. No puedo agruparlos en una carencia específica; para mí, carecer de alguna habilidad es algo inherente al ser humano y no a una generación. 

En realidad, siento una falta de interés total en muchos aspectos de la vida de parte de muchas personas, no hay compromisos, responsabilidades, a veces hasta falta ilusión pero no es algo que note en mis alumnos particularmente. 

La mayoría por no decir todos mis estudiantes, tienen acceso a algún tipo de dispositivo digital, al menos a un celular.

En la FOUNCuyo los alumnos pueden hacer uso de computadoras en la sala de informática y en la biblioteca. Hay wifi en todo el edificio y alrededores y eso es muy bueno para ellos. Creo que con esos recursos pueden hacerse muchas cosas.

El problema para mi es el TIEMPO, la carga horaria de esta carrera es muy alta y eso constituye a mi sentir un verdadero inconveniente. El tiempo es lo más valioso en este mundo y en verdad siento que nuestros alumnos de odontología están muy exigidos. Más allá de que percibo que están dispuestos a trabajar en casa con tareas virtuales, todo es tiempo y esa repito, es para mi la mayor limitación.

Los estudiantes se la pasan todo el día en la facultad cursando las prácticas clínicas, de teoría tienen muy poco. El tema es que es tan necesaria una como la otra, se complementan y todo se necesita. 

Este es un tema que me preocupa y no sé bien cómo manejar.

La comunicación es fluida, tenemos llegada por las presenciales y también por el espacio virtual. A través de estos medios podemos comunicarnos e interactuar entre todos. 

Utilizo la plataforma Moodle a la que yo misma elaboro y también en muchas oportunidades tomo recursos digitales de la web para facilitarles el aprendizaje. Por ello siento que combino recursos clásicos, de toda la vida con recursos virtuales. La plataforma Moodle a través de la Mensajería y los Foros facilita la comunicación. 

No he pensado en interactuar a través de redes como Facebook ni tampoco en la creación de blogs, pero me gusta esa idea y quisiera incorporarla.

Mi Intención siempre ha sido ser un buen profesor, en mayúsculas, con todo lo que eso implica. Por ello sigo estudiando, perfeccionándome en docencia para llegar mejor a mis alumnos y ser verdaderamente compañera en sus procesos de aprendizaje. 
Deseo que aprendan a ser mejores profesionales de la salud, con ética, moral, autenticidad y "fineza intelectual".